TAREAS COMUNICATIVAS DE LA LENGUA

 

INSTITUTO CERVANTES DE NÁPOLES

ENSELENA 2022

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

TAREAS COMUNICATIVAS DE LA LENGUA

 

 

 

 

 

 

EN UNA OFICINA DE INFORMACIÓN

 

 

NIVEL A2

 

 

 

 

 

 

                                   Presentado por: Cindy Ortiz

                                                Maria Rosaria Passaro

Gabriele Mancini

                               

 

 

                             Profesora: María Paz Rodríguez

 

 

PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD

“Dar y pedir informaciones”

 

TEMA: En una oficina de información.

 

[temporalización: 1 hora aproximadamente]

 

DESCRIPCIÓN DEL GRUPO CLASE

El grupo está compuesto por 19 estudiantes que cursan el tercer año de una escuela media en Italia, es una clase heterogénea, dinámica y participativa. Han alcanzado el nivel A2 (MCER) del idioma español y como tal pueden desarrollar actividades relacionadas con el tema de la unidad.

 

OBJETIVOS: El objetivo de esta unidad es proporcionar a los estudiantes las bases para expresarse correctamente en situaciones cotidianas como pueden ser: pedir información sobre lugares de interés y desarrollar la comprensión de las informaciones principales en un mensaje verbal.

 

CONTENIDOS GRAMATICALES:

 

●    Repasar el presente indicativo del verbo estar

●    Repasar los usos del verbo estar.

●    Usos de los adjetivos y pronombres demostrativos.

●    Preposiciones y adverbios de lugar.

 

ACTIVIDAD 1

 Descripción de la actividad [se proponen algunas actividades, a elegir según su preferencia]:

●    Sopa de letras del verbo estar

●    Nube de palabras relacionada con el verbo estar

●    Juego: El/La profesor/a escribe (sobre hojas volantes) el nombre de 40 ciudades conocidas del mundo hispánico y se sortean dos por pareja de estudiantes. A partir de las ciudades asignadas, cada pareja de estudiantes pregunta y contesta a su compañer@ si sabe localizar dichas ciudades en el mapa (en qué continente/país están, si están muy lejos/cerca una de otra, si ha estado ahí alguna vez, si puede relacionarlas con algún monumento/sitio turístico famoso, etc.), tratando de practicar las distintas formas del verbo estar.

 

 

 

ACTIVIDAD 2 Preposiciones y adverbios de lugar.

Nombre de la actividad: “¿Qué se ha cambiado?”

●    Observemos la siguiente infografía (a continuación)

 

 

 

 

 

 

 Este juego es ideal para que los alumnos se muevan un poco y se diviertan jugando a encontrar las diferencias, pero en una situación real y de esta manera practiquen las preposiciones y adverbios de lugar.

El profesor(a) hace 2 grupos  y saca a un grupo de estudiantes de clase. Mientras están fuera, el resto de estudiantes que está dentro tiene que cambiar objetos de clase de su lugar original. De esta manera, cuando el grupo que estaba fuera entra, debe indicar qué cosas se han cambiado de lugar utilizando lo aprendido anteriormente con la infografía.

El número limitado de cambios  que se pueden hacer dentro del aula son 5.

 TAREA Lee el siguiente diálogo (a continuación) con tus compañeros y responde a las siguientes preguntas:

 

●    ¿Te has encontrado en una situación similar?

●    ¿Qué has hecho? En el caso de que no hayas pasado por una situación así, imagínala.

●    ¿Cómo pedirías información e indicaciones?

●    ¿En qué ciudad?

●    ¿Alguien que conoces ha estado ahí?

●    ¿Qué tal te ha parecido la experiencia?

Por último subraya el verbo estar todas las veces que lo has usado en tus respuestas y compártelas con tus compañeros.